概念学习

概念既要稳定到能够复用，也要开放到可以接受新证据。本文以“行星”的重新分类为例，区分个体学习、公共词义和制度定义三个变化层次，并用稳固、迁移、漂移与抗拒更新描述概念变化的不同方向。

“猫”“导数”“骑自行车”和“知情同意”都能被语言称作概念，却不能沿同一条尺度比较。本文不把它们分成互斥类型，而从形成来源、认知功能、表征结构与检验方式四条交叉维度建立分析矩阵。